Desde el Sindicato de Trabajadorxs Bibliotecarixs de Argentina (SiTBA) expresamos nuestro acompañamiento al reclamo de estudiantes, docentes y de toda la comunidad educativa del IFTS N.º 13 frente al cierre de comisiones y la reducción de la oferta académica.
Como señalamos ya en junio de este año al difundir el pronunciamiento de lxs estudiantes, las medidas de ajuste que afectan a distintos Institutos de Formación Técnica Superior de la Ciudad de Buenos Aires ponen en riesgo las condiciones de acceso, permanencia y egreso en la educación superior pública. En el caso del Instituto 13, la situación adquiere además una particular relevancia para nuestro colectivo: se trata del único instituto de la Ciudad donde se dicta la carrera de Bibliotecología.
Para SiTBA, defender este instituto significa defender la formación pública de trabajadorxs bibliotecarixs y, con ella, el derecho de las comunidades a contar con profesionales formadxs para garantizar el acceso a la información, la lectura, la cultura y el conocimiento.
Pero también significa defender a quienes hacen posible esa formación. Cada comisión que se cierra tiene consecuencias sobre las trayectorias de lxs estudiantes y sobre las condiciones laborales de lxs docentes. La reducción de horas y de espacios de cursada no puede analizarse como una simple reorganización administrativa: detrás de cada decisión hay proyectos educativos, puestos de trabajo y personas que ven alteradas sus condiciones de estudio y de trabajo.
Desde una perspectiva sindical, tampoco podemos aceptar que el ajuste se naturalice bajo el lenguaje de la eficiencia, la optimización o la reducción de costos. La educación pública no puede ser organizada exclusivamente a partir de una planilla presupuestaria. Las decisiones sobre la oferta académica deben contemplar las necesidades de las comunidades educativas, garantizar previsibilidad y respetar las condiciones que permiten sostener trayectorias educativas de calidad.
La situación del Instituto 13 nos preocupa especialmente porque el debilitamiento de la única institución pública de formación técnica superior en Bibliotecología de la Ciudad no es un hecho aislado: afecta directamente la posibilidad de formar nuevxs profesionales y, por lo tanto, tiene consecuencias sobre el futuro de las bibliotecas y de los servicios de información.
Por eso, desde SiTBA acompañamos el reclamo de la comunidad educativa y nos sumamos a la defensa de las comisiones, de los puestos de trabajo y de una formación pública, gratuita y de calidad en Bibliotecología.
No al cierre de comisiones.
No al ajuste sobre la educación pública.
Defendemos el IFTS N.º 13 y la formación bibliotecaria.
Las voces que sostienen el reclamo
La legitimidad de SiTBA también reside en el saber y la experiencia de quienes habitan cotidianamente las bibliotecas y las aulas. Por eso, frente a un conflicto que muchas veces se presenta en términos de números, horas y comisiones, resulta necesario recuperar las voces de quienes conocen de primera mano lo que está en juego.
“Como egresado del IFTS 13, lo que está pasando me da mucha bronca. Las bibliotecas no son un lujo: están en las escuelas, en los barrios y en las comunidades. No es un momento para callar; el silencio es una forma de tomar posición.” Pablo Gauna, Bibliotecario escolar y egresado del IFTS 13.
“Quieren que dejemos una o dos comisiones con más de 120 inscriptos. Esto denigra la educación. ¿Cómo hacés para dar clase a un grupo de más de 60 estudiantes en materias tan técnicas? Se está avasallando el derecho a una educación de calidad.” María Emilia Coronado, Bibliotecaria y Docente del IFTS 13.
Estas voces expresan una preocupación que excede a quienes hoy forman parte del instituto: cuando se debilita el único espacio público de formación en Bibliotecología de la ciudad, también se pone en discusión qué lugar ocupa la formación profesional y qué sociedad queremos construir alrededor de sus bibliotecas, sus instituciones educativas y sus comunidades.
En este contexto, compartimos también el aporte de Carolina Pratone docente del instituto, que analiza el impacto del cierre de comisiones, la incertidumbre generada en la comunidad educativa y las consecuencias que estas decisiones tienen sobre las trayectorias estudiantiles y el trabajo docente.
